R-PROGRAM
調べる、読み取る、表現する。
社会へ巣立つとき、自分を支えてくれる〝3R〟の力。
毎朝20分間のショートホームルームと年数回のロングホームルームの時間を利用してResearch(調べる)、Read(読み取る)、Report(表現する)の３つのスキルを伸ばすR-プログラムを実施しています。
Rｰプログラムで最も大切にしていることは「継続性」です。中１～高１まで繰り返し取り組むことで３つのスキルを定着させます。
さらに、これらのスキルが探究学習で求められる考察力や思考力、ひいては大学入試に必要な自ら進んで学ぶ学習力へとつながっていきます。
- Research自ら進んで調べる力問題の発見・調査
- Read主張や要点を読み取る力相手の論点の
理解・考察・整理 - Report意思や結果を正確に伝える力文章等による表現
人前での発表など
プログラム例
コラムリーディング＆スピーチ
学力とコミュニケーション能力の基礎となる国語力(読む・書く・聞く・話す)を身につける取り組みがコラムリーディング＆スピーチです。新聞の社説やコラムなどを題材に、自分の考えや意見をまとめあげ、クラスメートの前で
発表します。
１年次は、文章の読み方・まとめ方・話し方の基本を身につけます。学年が上がるにつれて、社会的・時事的・道徳的な内容にテーマを高めつつ、表やグラフを交えたデータ分析も取り入れます。テーマによっては、グループディスカッションやディベートの機会も設け、相手の意見を聴く・自分の意見を伝える力を鍛え、思考力・表現力の向上へとつなげていきます。
下の画像は、横にスクロールしてご覧ください
- 次のような力が身につきます
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◉素早く要点を押さえる力
短時間で文章を読む訓練が読解力を向上させます
◉集中力・思考力・表現力
自分の言葉で表現する力が身につきます
◉傾聴力(話を聴く力)
相手の話を聴く姿勢、言葉を理解する力が養われます
◉プレゼンテーション力
生徒１人あたり年間５回以上の発表の機会があります
リーディングマラソン(読書ノート)
中学生全員に『読書ノート』を配付しています。書名やページ量のほかに感想記入欄も設けており、「考えながら読む」習慣を身につける効果を期待しています。また、読書の動機づけとして、個人とクラス対抗で読書量を競う『リーディングマラソン』を開催しています。
文章に親しむことは、読解力や鑑賞力の向上につながり、身についた知識や語い力、広がる見聞は豊かな発想の源になります。中学生・高校生の時期にたくさんの本を読んでもらいたいと考えています。
キャリアデザインプログラム
中学校では『社会を知る』をテーマに、「仕事・職業」の知識を深め、自分の興味・関心を探り深めながら、少しずつ目標を固めていきます。
高校では「大学・学部・学問」を知る機会を豊富に設け、夢や目標にふさわしい進路を教員とともに考えていきます。モチベーション高く大学受験に取り組み、『行ける大学よりも行きたい大学へ』を達成できるよう、サポートします。
職業講話(１年生)
１年生を対象に、社会で活躍している卒業生たちが、在学時の話や、社会・仕事について話をします。１年生にとって「社会人」はまだまだ先のことですが、自らの進路を考えるきっかけとして「社会で生きること」「働くこと」について理解を深めます。
職業理解(２年生)
２年生の前半では、商品が手元に届くまでの人と人、企業と企業、社会全体の連携の連鎖「サプライチェーン」について学び、グループごとに立正祭で発表します。
後半では、地域活性化に向けた調べ学習やアイデア作成を進めていきます。グループワークを重ね、自分の考えを主張したり、自分とは異なる意見を取り入れたりしながら、一つのアイデアを創りあげます。
マナー講習(３年生)
職場体験の事前準備として、実施しています。外部の講師の方を招いて、挨拶やお辞儀の仕方、言葉遣いなど、社会人としての立ち振る舞いを学びます。
職場体験・体験報告会(３年生)
３年生では、３日間のインターンシップ(職場体験)に参加します。
体験先の企業を選択し、数名ずつのグループに分かれます。生徒たちだけで企業を訪ねて、持ち物や集合時間、服装などを確認する打ち合わせから職場体験が本格的に始まります。
店頭に立ち、仕事を任せられることは、大きな刺激となります。思いもよらない作業や仕事を見つけたり、想像と現実のギャップに気づいたりすることで、将来の目標が形づくられていきます。
職場体験後は、一人ひとりがレポートをまとめ、『体験報告会』でプレゼンテーションをし、学年全体で共有します。
